Рабочие программы

Группа №3

Компенсирующей направленности

Разновозрастная

Настоящая программа носит коррекционно-развивающий характер.

Программа ориентирована на детей дошкольного возраста с ОВЗ (с умственной отсталостью) в возрасте от 3 до 7 лет, в анамнезе которых могут быть представлены 2 и более дефекта.

Рабочая программа воспитателей коррекционной группы обеспечивает разностороннее гармоничное развитие детей с ОВЗ (дети с умственной отсталостью) с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным образовательным областям:

• социально-коммуникативное развитие;

• познавательное развитие;

• речевое развитие;

• художественно-эстетическое развитие;

• физическое развитие.

Группы компенсирующей направленности для детей с умственной отсталостью (далее — группа компенсирующей направленности) создаются в целях реализации прав детей с ограниченными возможностями здоровья на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования и коррекции отклонен6ий в их развитии средствами образования, а также социально-психологической реабилитации для последующей интеграции а общество.

Задачи программы -

- обеспечение права ребёнка с нарушениями в развитии на получение коррекционной помощи;

- осуществление психолого-пнедагогической коррекции нарушений развития с учётом индивидуальных возможностей и личностных особенностей каждого ребёнка;

- создание условий для развития эмоционального, социального, интеллектуального потенциала ребенка с ограниченными возможностями здоровья и формирование его позитивных личностных качеств;

- подготовка детей к школьному обучению с учётом индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребёнка.

Адресат программы - дети дошкольного возраста (3-8 лет) с умеренной и тяжелой степенью умственной отсталостью осложненной иными диагнозами.

Группа №4

Компенсирующей направленности

Разновозрастная

Настоящая программа носит коррекционно-развивающий характер.

Программа ориентирована на детей дошкольного возраста с ОВЗ (с умственной отсталостью) в возрасте от 1,5 до 7 лет, в анамнезе которых могут быть представлены 2 и более дефекта.

Рабочая программа воспитателей коррекционной группы обеспечивает разностороннее гармоничное развитие детей с ОВЗ (дети с умственной отсталостью) с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным образовательным областям:

• социально-коммуникативное развитие;

• познавательное развитие;

• речевое развитие;

• художественно-эстетическое развитие;

• физическое развитие.

Группы компенсирующей направленности для детей с умственной отсталостью (далее — группа компенсирующей направленности) создаются в целях реализации прав детей с ограниченными возможностями здоровья на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования и коррекции отклонен6ий в их развитии средствами образования, а также социально-психологической реабилитации для последующей интеграции а общество.

Задачи программы -

- обеспечение права ребёнка с нарушениями в развитии на получение коррекционной помощи;

- осуществление психолого-пнедагогической коррекции нарушений развития с учётом индивидуальных возможностей и личностных особенностей каждого ребёнка;

- создание условий для развития эмоционального, социального, интеллектуального потенциала ребенка с ограниченными возможностями здоровья и формирование его позитивных личностных качеств;

- подготовка детей к школьному обучению с учётом индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребёнка.

Адресат программы - дети дошкольного возраста (3-6 лет) с умеренной и тяжелой степенью умственной отсталостью осложненной иными диагнозами.

Рабочая программа учителя-логопеда для детей с ОВЗ (с умственной отсталостью)

абочая программа учителя-логопеда для группы компенсирующей направленности ГБДОУ детский сад №72 Выборгского района Санкт-Петербурга (далее - Программа) расчитана на психофизио логическое развитие детей с умственной отсталостью. Группы компенсирующей направленности для детей с умственной отсталостью (далее - группа компенсирующей направленности) создаются для реализации прав детей с ограниченными возможностями здоровья на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования и коррекции отклонений в их развитии средствами образования. Программа рассчитана на детей разновозрастной группы дошкольного возраста (3-7 лет) с умственной отсталостью.

Программа разработана в соответствии с:

· Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

· Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 №996-р;

· Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

· Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам дошкольного образования;

· Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в ДОУ 2.4.1.3049-13, утв. постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации с изменениями на 27.08.2015;

· Законом Санкт-Петербурга от 17.07.2013 №461-83 «Об образовании в Санкт-Петербурге»;

· Методическими рекомендациями для дошкольных образовательных организаций по составлению основной образовательной программы дошкольного образования на основе ФГОС дошкольного образования и примерной ООП ДО, разработанных Федеральным институтом развития образования;

· Уставом и другими локальными актами ГБДОУ.

Программа разработана на основе:

· Адаптированной образовательной программы дошкольного образования детей с ОВЗ (с умственной отсталостью) ГБДОУ №72 Выборгского района Санкт-Петербурга

Программа отражает современное понимание процесса воспитания и обучения детей дошкольного возраста, основывающееся на психолого-педагогических и медико-социальных закономерностях развития детства. При этом детство рассматривается как уникальный и неповторимый этап жизни ребенка, в котором закладываются основы для его личностного становления, развития способностей и возможностей, воспитания автономии, самостоятельности и дальнейшей социализации.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155 (далее – Стандарт), предусматривает ряд требований и условий, необходимых для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья, в том числе, с умственной отсталостью: создание условий для диагностики и коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи, разработки и реализации плана индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, обеспечения доступности развивающей предметно-пространственной среды.

В Программе учитываются возрастные и индивидуальные потребности ребенка, связанные с его социальной ситуацией развития и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им образования. Специфической особенностью Программы является коррекционная направленность воспитательно-образовательной работы. В рамках возрастного, деятельностного и дифференцированного подходов к коррекционно-развивающему обучению и воспитанию детей с умственной отсталостью, отличительной особенностью Программы является выделение специфических коррекционно-педагогических задач, направленных на развитие и коррекцию индивидуальных познавательных, речевых и эмоциональных нарушений детей в процессе занятий с профильными специалистами, а также на формирование эффективных детско-родительских отношений с учетом индивидуальных особенностей развития ребенка.

Особенностью Программы является акцент на формирование способов усвоения детьми общественного опыта в процессе взаимодействия с миром людей и предметным окружением, а также на задачах, направленных на формирование возрастных психологических новообразований и становление различных видов детской деятельности, которые осуществляются в процессе организации специальных занятий с детьми при преимущественном использовании коррекционных подходов в обучении.

Структура Программы состоит из трех основных разделов: целевого, содержательного и организационного. Целевой раздел описывает цели, значимые для всех субъектов образовательного процесса: детей, родителей, педагогов, организаторов образования.

В содержательном разделе представлены описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях, а также программа коррекционно-развивающей работы.

Организационный раздел Программы описывает систему условий реализации образовательной деятельности, необходимых для достижения целей Программы, планируемых результатов ее освоения в виде целевых ориентиров, а также особенности организации образовательной деятельности.

Рабочая программа учителя-дефектолога для группы компенсирующей направленности ГБДОУ детский сад №72 Выборгского района Санкт-Петербурга (далее – Программа) рассчитана на психофизиологическое развитие детей с умственной отсталостью. Группы компенсирующей направленности для детей с умственной отсталостью (далее — группа компенсирующей направленности) создаются для реализации прав детей с ограниченными возможностями здоровья на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования и коррекции отклонений в их развитии средствами образования. Программа рассчитана на детей разновозрастной группы дошкольного возраста (3-7 лет) с умственной отсталостью.

Программа разработана в соответствии с:

· Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

· Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 №996-р;

· приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 №1155

«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

· приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1014

«Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам дошкольного образования;

· Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в ДОУ 2.4.1.3049-13, утв. постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации с изменениями на 27.08.2015;

· Законом Санкт-Петербурга от 17.07.2013 №461-83 «Об образовании в Санкт-Петербурге»;

· Методическими рекомендациями для дошкольных образовательных организаций по составлению основной образовательной программы дошкольного образования на основе ФГОС дошкольного образования и примерной ООП ДО, разработанных Федеральным институтом развития образования;

· Уставом и другими локальными актами ГБДОУ.

Программа разработана на основе:

Адаптированной образовательной программы дошкольного образования детей с ОВЗ (с умственной отсталостью) ГБДОУ №72 Выборгского района Санкт-Петербурга

Программа отражает современное понимание процесса воспитания и обучения детей дошкольного возраста, основывающееся на психолого-педагогических и медико-социальных закономерностях развития детства. При этом детство рассматривается как уникальный и неповторимый этап жизни ребенка, в котором закладываются основы для его личностного становления, развития способностей и возможностей, воспитания автономии, самостоятельности и дальнейшей социализации.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155 (далее – Стандарт), предусматривает ряд требований и условий, необходимых для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья, в том числе, с умственной отсталостью: создание условий для диагностики и коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи, разработки и реализации плана индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, обеспечения доступности развивающей предметно-пространственной среды.

В Программе учитываются возрастные и индивидуальные потребности ребенка, связанные с его социальной ситуацией развития и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им образования. Специфической особенностью Программы является коррекционная направленность воспитательно-образовательной работы. В рамках возрастного, деятельностного и дифференцированного подходов к коррекционно-развивающему обучению и воспитанию детей с умственной отсталостью, отличительной особенностью Программы является выделение специфических коррекционно-педагогических задач, направленных на развитие и коррекцию индивидуальных познавательных, речевых и эмоциональных нарушений детей в процессе занятий с профильными специалистами, а также на формирование эффективных детско-родительских отношений с учетом индивидуальных особенностей развития ребенка.

Особенностью Программы является акцент на формирование способов усвоения детьми общественного опыта в процессе взаимодействия с миром людей и предметным окружением, а также на задачах, направленных на формирование возрастных психологических новообразований и становление различных видов детской деятельности, которые осуществляются в процессе организации специальных занятий с детьми при преимущественном использовании коррекционных подходов в обучении.

Структура Программы состоит из трех основных разделов: целевого, содержательного и организационного. Целевой раздел описывает цели, значимые для всех субъектов образовательного процесса: детей, родителей, педагогов, организаторов образования.

В содержательном разделе представлены описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях, а также программа коррекционно-развивающей работы. Организационный раздел Программы описывает систему условий реализации образовательной деятельности, необходимых для достижения целей Программы, планируемых результатов ее освоения в виде целевых ориентиров, а также особенности организации образовательной деятельности.

Рабочая программа определяет содержание и структуру деятельности педагога-психолога по направлениям: психопрофилактика, психодиагностика, психокоррекция, психологическое консультирование и поддержка деятельности детского учреждения в работе с воспитанниками с ОВЗ, родителями (законными представителями) воспитанников и педагогами ДОУ.

Программа включает в себя организацию психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений в пяти образовательныхобластях, соответствующих основным направлениям развития ребенка дошкольного возраста - познавательно-речевому, социально-личностному, художественно-эстетическому, физическому и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования.

Учитывая специфику профессиональной деятельности педагога-психолога в группах коррекционной направленности, необходимо выделить приоритетным и актуальным направлением работы формирование и развитие социально-личностной сферы и коррекции недостатков эмоционально-волевой сферы у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья (умственная отсталость).

Для реализации данного направления разработана рабочая программа для детей с ограниченными возможностями здоровья (умственная отсталость).